中等职业教育担负着培养数以亿计高素质劳动者和技能型人才的重要使命，是经济社会发展和人力资源强国建设的重要基础。进入新世纪以来，我国中等职业教育坚持以服务为宗旨、以就业为导向的办学方针，不断深化改革，质量和效益明显提高。站在新的历史起点上，全面建设社会主义现代化强国对职业教育提出了更高的新要求，广大人民群众也对职业教育的质量有了更高期盼。

在这样的期盼中，天津生态城汉德中等职业学校于2018年正式落户中新天津生态城，以“立足生态城，服务滨海新区，回报社会”为办学宗旨、“培养德技双馨的高素质复合型人才”为育人目标，秉承“求真、向善、快乐、高效”的校训精神，致力于打造天津市一流职教品牌学校，推动强国梦一步步变为现实，向着新征程阔步前进。

辛选教育布局，重塑职教优势

中新天津生态城位于中国国家发展的重要战略区域天津滨海新区，旨在为资源节约型、环境友好型社会的建设提供典型示范。2018年，澳门新葡平台网址8883教育集团将目光投向这片充满生机的区域，彼时，生态城已有较为完备的学前教育、基础教育和高中教育，唯独在职业教育上存在缺口。经与生态城管委会商议讨论后，集团开办了生态城唯一一所列入国家统招计划内的中等专科学校，填补了生态城中职教育的空白。

2009年，生态城承接了国家级重大文化产业项目国家动漫园的项目建设，旨在从技术服务、产业服务、生活服务三方面入手，努力促进产业迅速集聚集，构建富有核心竞争力的文化创意产业支撑系统，打造国家级动漫产业综合示范园。立足区域特点和优势以及产业发展需求，汉德中等职业学校着力打造了两个拳头专业——动漫与游戏制作、数字媒体技术应。同时，基于国家和区域对幼儿保育专业人才的迫切需求，学校还开设了幼儿保育专业，旨在培养适应我国社会主义现代化建设和学前教育事业发展要求的中初级实用型人才。以共享优化资源为重点，学校充分发挥集群优势和组合效应，不断优化职教人才培养途径，探索新时代数字化人才和教育类人才的培养方式，为实现职业教育更好地服务经济和社会发展搭建了平台。

2019年，汉德中等职业学校正式招生，但由于社会和家长普遍对中职教育认可度较低，学校招生面临巨大困难。“想要改变人民群众以及社会对于中职教育的刻板印象，学校就要努力提升教育质量，让中职学生和普通高中学生一样，接受平等、尊重和高品质的教育，感受快乐的学生时光，同时要不断优化职业教育类型定位，积极推进‘文化基础+职业技能’评价方式，坚持‘就业+升学’ 两条腿走路。”汉德中等职业学校校长盖喜乐说。

在这样的办学理念的指导下，一方面，学校积极利用紧邻国家动漫园的地理优势，积极探索“校企合一”的办学模式，与木子页影视有限公司、拾光影视传媒有限公司、国漫科技（天津）有限公司、北塘卡酷七色光幼儿园、水木小清华幼儿园等多家企业、园所签订了校企合作协议，畅通实习就业渠道，并与用人企业签订人才定向培养协议，量身定制教学内容，为学生就业保驾护航。此外，学校积极落实“1+X”证书制度，除了为学生颁发毕业证，还组织每个专业的学生考取相关的技能等级证书，如动漫与游戏制作专业和数字媒体技术应用专业的学生持有计算机二级证、动画制作师等相关资格证书，学前教育专业的学生持有保育员证、普通话证书等，为学生上岗就业提供了有力保障。

另一方面，学校积极打通职教高考升学渠道，扎实推荐中职与高职、中职与本科等的衔接，系统构建中职与专科、职业教育本科、应用型本科的培养体系。天津市春季高考是天津市高等学府招生的重要渠道之一，学校根据家长和学生的需求，组织学生参加天津市春季高考，以优异的成绩打破夏季高考的“独木桥”格局。此外，学校还与天津艺术职业学院、天津现代职业技术学院等共同开展“三二分段制”五年制高职合作，共同打造人才培养高地。

四年来，学校不断推进育人方式和办学模式改革，坚持强化职业教育类型特征，做大做强职教高考，为职业院校学生搭建多样化选择、多路径成才的“立交桥”，努力满足社会对优质职业教育的迫切需求。

兴趣引领成长，质量赋能发展

在盖喜乐看来，要想把职业教育人才培养质量提到更高水平，不但要适应经济建设的需要，更要为每个学生提供更广阔的人生发展空间，同时他还提出：“提振精神要从习惯开始，激活内驱要从兴趣入手。”为此，学校从课程、活动、教学、评价四方面着手，不断深化职业教育改革，提升育人水平，为中职学生提供追梦、筑梦的平台。

在对课程进行顶层设计时，学校在遵循市教委三年课程规划的基础上对课程进行重构。幼儿保育专业将学前教育相关科目纳入课程设置，开设了幼儿保健与卫生、幼儿教育学、心理学、舞蹈、音乐、美术等课程，还邀请幼儿园园长和优秀教师定期来学校授课、开讲座，组织学生入园开展实习实训，让学生获得全面的职业体验，让教学真正落在实处。动漫与游戏制作专业开设素描、色彩构成、平面构成、运动规律、动画与游戏角色造型设计、二维动画设计制作等课程，并组织学生到户外采风、到企业见习，丰富学生的学习体验，促进三维目标的实现。数字媒体技术应用专业则设置了计算机图形图像处理、平面设计软件应用、数字影音制作、影视动画后期制作等课程，多名学生作品获中国国际青少年艺术节电脑绘画金奖，为高质量就业做好铺垫。

在课时的设置上，学校第一学年的课程侧重专业技术课，旨在用趣味化、技能型、实践性的课程激发学生的学习兴趣，养成学习习惯，激发课堂活力；第二学年则是文化基础课与专业技术课并重，让学生逐步了解职业背景和工作内容、提高学习能力和综合素养；第三学年则侧重文化基础课，并辅以生涯教育，鼓励学生继续在感兴趣的领域深造，为全面培养适应时代发展的高素质技术技能人才奠定扎实基础。

2022年春考成绩揭晓，只数学一科就有27位学生得了满分，好几位学生的总成绩都在汉沽区名列前茅。骄人的成绩离不开科学有效的教学和评价策略，数学教研组组长闫莹分享了她的经验。针对中职学生整体底子薄、基础差的现实情况，学校推行堂堂清、天天清、周周清的“三清”教学策略，要求学生当堂任务当堂过关，对于课堂任务没有完成的学生，教师要在当天进行辅导、答疑，落实教学任务，每周教师要对学生上周所学知识进行过关检验，时时掌握学生学情。在“三清”教学策略的引领下，闫莹用“一本三册”进行分层教学，有效提升了课堂效率和教学质量——她让学生将定义、定理、概念、公式等抄录到“惜时本”上，利用碎片化时间巩固基础；将重点、难点、典型题分别总结归纳到“重点手册”“错题手册”和“问题手册”，帮助学生有针对性地解决“疑难杂症”，制定个性化学习方案。

为了提振学生信心，帮助学生养成良好德行，学校实行激励式评价。在行为习惯养成方面，学校制定了具体的校规校级进行量化评价，评价主体包括班主任、科任教师、实习教师、家长、同学等，对于非重大违纪的操行扣分，学生可通过助人为乐、教师帮手、成绩进步或活动奖项等方式进行加分弥补，每学期末评选出优秀学生、三好学生、文明学生等。在教学评价方面，学校鼓励教师以小组合作、“小教师”、结对赶超等形式丰富学生的学习体验，让学生在肯定、鼓励、关爱和尊重的教学氛围中成长，增强学生的成就感和获得感。

秉承“培养德技双馨的高素质复合型人才”的育人目标，学校积极为学生搭建展示自我的平台，促进学生的全面发展。学校每周举行一次班会、一次国旗下宣誓，每两周举行一次“人生大讲堂”，学生自主发言，谈人生、谈理想、谈信念，形成健康向上、积极进取的文化氛围；鼓励并组织学生积极参加各种活动、赛事，如“生态城庆七一”文艺汇演、生态城十周年文艺晚会、天津电视台“耀武扬威舞蹈”大赛、天津市职业技能大赛、“奋进！生态城青年”大型公益活动等，定期举办迎新春年会、歌手大赛、篮球比赛等活动，让学生在活动中张扬个性、发展特长、树立自信、培养兴趣，赋能学生的个性化发展和全面发展。

师资队伍是学校的立校之本，建设一支高水平、高素质的师资队伍是学校进一步建设和发展的关键。为了加强教师队伍建设，学校持续开展中职教师能力提升行动，包括健全教师培训体系、加强教师校企流动、提高教师培养质量等。

依托集团化办学的优势，学校每学期都组织教师赴集团总部参加教师执教能力培训、班级管理培训和师德师风培训，同时依据专业分工实施精、专、细的管理与培养模式，不断加强“双师型”教师的培养，完善中职教师到企业实践制度，力求打造一支有追求、有能力、有技术、负责任的中职教师队伍。在日常教学中，学校坚持做好常规听评课、公开课、金课、赛课等活动，将常规教研工作做细做实，创建高效课堂，保障教育教学质量稳步提升，助力青年教师成长，为学生发展保驾护航。

此外，学校努力推进教师队伍的精细化管理，不断完善岗位监督机制，规范绩效考评体系，从德、勤、能、绩等方面对教师的教学与科研工作进行目标量化，实施规范考核标准，以教研团队和年级组为单位进行多元立体评价，完善激励机制，使教师评价工作公开化、制度化、规范化、科学化，促进师资队伍的稳定与可持续成长。

学生管理同样推行精细化管理，学校实施全员、全面、全程的“三全”管理理念，教职工全员参与，学校统筹安排，各个环节全程督查，保证事事有人管、人人有事管，牢守校园安全红线，呵护学生健康成长，维护校园的和谐稳定。

杨真真是2019级卓越三班的班主任，虽然她家离学校将近二十公里，但为确保学业繁重的三年级学生有充足的休息时间，她仍然每天坚持在晚自习后巡查宿舍，一个宿舍一个宿舍的跑，一个学生一个学生的叮咛，察觉到学生状态不对的话还会与之谈心，每天都是等到宿舍全部熄灯后才回家，到家时往往已是深夜，自己年幼孩子早已进入了梦乡。面对先生的抱怨，她总是微笑着说：“学生高三了，春考的机会只有一次，这是他们的人生大事，马虎不得。等我忙完了，一定好好陪伴家人！”虽然嘴上这样说，杨真真却已连续两年担任高三班主任，并且每天晚上都坚持巡查完宿舍才回家。

和大多学校不同的是，汉德中等职业学校的班主任并不是由学校直接委任，而是竞聘上岗的。“这样一来就不会给教师们带来‘委派工作’的压力，能够充分调动教师的工作积极性和自主能动性，挖掘班主任的工作智慧。”盖喜乐介绍，学校十分重视对班主任的培养，因为班主任作为学生品德的引领者、知识的传授者、心灵的沟通者、情绪的调节者、成长的管理者往往会为教师的内涵式发展带来关键性启发。

干净卫生的食堂、整齐划一的队伍、勤学苦练的意志……这些优秀表现的背后离不开班主任无私奉献的身影。班主任另外一项重要工作就是家校沟通，由于学校是封闭寄宿制，加之有许多学生家在外地，学校要求教师每个月要对所有学生的家长进行情况反馈和跟踪回访，加强家校协同育人意识，为学生身心的健康成长保驾护航，让家长放心、安心。

在学校教学楼的入口处，挂着一副写有“俯身探学海，昂首笑人生”的牌匾，让每个汉德学子能够技有所长、学有所成、健康成长，是全体教师的殷切期盼。打造具有汉德特色的人才培养新高地，推动职业教育高质量发展，汉德人用大爱与汗水诠释着新时代职教人的责任担当。